自2024年起，海拉爾區(qū)第五中學(xué)的700余名同學(xué)與北京兩所學(xué)校的學(xué)生，展開了一場溫暖的“京蒙同心，見字如面”書信交流活動。同學(xué)們用文字傳遞著彼此的生活、夢想與期待，小小的信件成為連接京蒙兩地青少年心靈的橋梁。而這一活動，只是京蒙教育協(xié)作宏大篇章中的一個溫馨注腳。
4月17日，“京蒙攜手 遇見未來”2025年京蒙教育協(xié)同發(fā)展論壇在內(nèi)蒙古烏蘭察布市舉行。論壇重點復(fù)盤了京蒙教育協(xié)作成果，還舉行了主旨報告、專家講座及分論壇“頭腦風(fēng)暴”。
自1996年北京對口支援內(nèi)蒙古以來，歷經(jīng)近30年的努力，北京的教育資源支持為內(nèi)蒙古的教育注入了強大的動力和活力。特別在京蒙教育協(xié)作框架下，雙方通過優(yōu)質(zhì)資源共享、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及人才聯(lián)合培養(yǎng)等多維度深度合作，實現(xiàn)了從“輸血式幫扶”到“造血式協(xié)作”的華麗轉(zhuǎn)身。
再過幾個月，“京師”柴斌即將迎來他在內(nèi)蒙古興安盟三年“支教”的結(jié)束期。2022年8月，響應(yīng)中組部教育人才“組團(tuán)式”幫扶內(nèi)蒙古的號召，北京市信息管理學(xué)校副校長柴斌從北京奔赴科右前旗中等職業(yè)學(xué)校，先后擔(dān)任常務(wù)副校長、校長職務(wù)。
“通過京蒙教育協(xié)作，我們不僅讓老師‘走出去’，走進(jìn)北京課堂為學(xué)生授課，充分展現(xiàn)教師自信；還積極引進(jìn)北京優(yōu)質(zhì)教育資源，讓草原的孩子們也能享受到與北京學(xué)生同等質(zhì)量的德育課程。”談及近三年的教育幫扶生涯，柴斌感慨萬千。
聲音來源：央廣網(wǎng)記者采訪科右前旗中等職業(yè)學(xué)校校長柴斌
優(yōu)化教育資源布局、豐富特色教育內(nèi)容、強化職業(yè)教育幫扶、開展學(xué)生交流活動、深化產(chǎn)教融合、建立教育獎勵機制、推動教育信息化建設(shè)……從單向幫扶到雙向共贏。如今，多元化的京蒙教育溝通協(xié)作模式和京蒙教育協(xié)作大格局基本形成，兩地在解決教育關(guān)鍵問題上取得了跨越式發(fā)展。
京蒙兩地院校合作成果顯著。截至目前，北京15所高校與內(nèi)蒙古12所高校結(jié)對交流；20所北京職業(yè)院校與內(nèi)蒙古31所職業(yè)學(xué)校建立合作關(guān)系；416所北京中小學(xué)與內(nèi)蒙古525所學(xué)校“手拉手”結(jié)對。此外，北京累計選派493名教學(xué)骨干助力內(nèi)蒙古建設(shè)80余個“雙名工作室”，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)教育人才。
2024年，內(nèi)蒙古選派1154名校長、教師赴北京參加“培訓(xùn)+跟崗+實踐”，派出人數(shù)相比2023年激增1.3倍；同時，北京市選派485名教師赴內(nèi)蒙古送教講學(xué)，選派人數(shù)較2023年增長2倍，講學(xué)活動輻射內(nèi)蒙古10個盟市。
在幫扶模式上，“組團(tuán)式”機制成效顯著。內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳與北京市教委共同選派173人，奔赴內(nèi)蒙古10個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的18所高中學(xué)校開展“組團(tuán)式”幫扶，依據(jù)各地實際“一縣一方案”精準(zhǔn)施策。
成立京津冀蒙高校聯(lián)盟。2024年11月，京津冀蒙高校聯(lián)盟在呼和浩特市正式成立，118所本科高校踴躍加入，占四地本科高�？偭康�93%。借助這一聯(lián)盟平臺，四地高校在聯(lián)合科研攻關(guān)、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)等方面開展深度合作，推動區(qū)域高等教育協(xié)同創(chuàng)新。
開創(chuàng)教育課題資助模式。2024年，內(nèi)蒙古自治區(qū)對北京市選派到內(nèi)蒙古10個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的校長、教師團(tuán)隊中設(shè)立12項課題，每個課題資助3萬元；2025年繼續(xù)列支40萬元經(jīng)費，支持北京選派到內(nèi)蒙古國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的教師開展課題研究。
據(jù)介紹，未來，京蒙兩地將繼續(xù)攜手前行，在教育協(xié)作的“雙向奔赴”路上不斷探索創(chuàng)新，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，為兩地教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力，共同描繪更加美好的教育藍(lán)圖。
