原標(biāo)題：中國(guó)青年報(bào)：不是所有的校園沖突都是欺凌

　　不是所有的校園沖突都是欺凌

　　孩子終將會(huì)長(zhǎng)大，讓他們?cè)趯?duì)抗與反抗、沖突與和解中學(xué)會(huì)如何與他人溝通交流，學(xué)會(huì)如何解決糾紛，是成長(zhǎng)的必修課。

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　　這幾天，有關(guān)校園“欺凌”的事件再次吸引輿論的關(guān)注。不少公眾都對(duì)校園欺凌充滿憤怒，呼吁盡快根治這一校園頑疾。作為一名家長(zhǎng)，我很理解父母?jìng)兊膿?dān)心和憤怒。但是，對(duì)于校園里孩子們之間的沖突，需要一種相對(duì)客觀冷靜的態(tài)度，因?yàn)椴皇撬�有的沖突，都是“欺凌”或者“暴力”。

　　兒童因?yàn)閬?lái)自不同的家庭，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，在玩耍時(shí)，或者是在幼兒園、學(xué)校里與同齡人發(fā)生矛盾導(dǎo)致推搡、打架是再正常不過(guò)的事情。特別是男孩之間的武力爭(zhēng)斗，幾乎不可避免，只要不是特別暴力，后果不嚴(yán)重，通常也都被“無(wú)奈”地接受。盡管家長(zhǎng)、教師都不希望發(fā)生此類(lèi)事件，也都會(huì)對(duì)男孩進(jìn)行批評(píng)教育，但幾乎每個(gè)男孩家長(zhǎng)，都要多多少少面對(duì)打架事件。男孩比女孩更容易發(fā)生肢體沖突，這是他們的身體、心理決定的。

　　不同的家長(zhǎng)、老師，解決沖突的方式也不盡相同。我認(rèn)識(shí)的一位家長(zhǎng)就認(rèn)為，男孩成長(zhǎng)期如果一次架都沒(méi)打過(guò)，肯定不是一件好事，長(zhǎng)大后不會(huì)知道“男人之間”的解決辦法。她兒子小學(xué)時(shí)與同學(xué)打架，她反對(duì)雙方家長(zhǎng)和老師用大人的威嚴(yán)介入沖突，堅(jiān)持讓孩子們自己解決問(wèn)題，老師和對(duì)方家長(zhǎng)非常惱火，認(rèn)為她不配合學(xué)校教育孩子。但是幾天之后，兩個(gè)男孩子之間的矛盾自行解決，不打不成交，還成了好朋友，友誼一直保持到現(xiàn)在。

　　小孩子之間的打鬧，可以分為多種情況，有些是相互嬉鬧，但因?yàn)楹⒆舆�不能掌握輕重，有時(shí)會(huì)引起其中一方不滿，造成打斗和沖突；有的是因?yàn)楹⒆犹詺�，惡作劇引起另外一方的反感，過(guò)分玩笑的后果孩子們估計(jì)不到，也會(huì)造成進(jìn)一步的打斗。

　　以上這幾種情況，應(yīng)該說(shuō)都談不上欺凌，所以當(dāng)孩子之間出現(xiàn)問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)要盡可能保持冷靜。欺負(fù)、凌辱、霸道，這樣的詞不要輕易用在一個(gè)只想嚇�；蛘咦脚�一下同學(xué)的孩子身上，讓原本單純調(diào)皮的孩子戴上這樣一個(gè)大帽子，不知會(huì)給他帶來(lái)多么沉重的心理負(fù)擔(dān)。就像進(jìn)入青春期的孩子，男孩女孩相互有好感，正常的交往被扣上“早戀”的帽子，結(jié)果往往會(huì)適得其反。

　　當(dāng)然，不否認(rèn)校園欺凌的存在。有些孩子受家庭影響，喜歡用武力解決一些沖突；有些孩子長(zhǎng)期以欺負(fù)同學(xué)為樂(lè)，也有學(xué)生長(zhǎng)期受到校園小霸王的各種欺負(fù)。對(duì)于這些現(xiàn)象必須零容忍，學(xué)校、老師、家庭通力合作，杜絕校園暴力。

　　當(dāng)孩子在學(xué)校與同學(xué)出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)的憐惜、焦慮是可以理解的�，F(xiàn)在城市中大部分中小學(xué)生還是獨(dú)生子女，孩子從出生就在家庭中備受幾代人的呵護(hù)，不管是受到心理還是身體上的傷害，都會(huì)讓家長(zhǎng)難受。但是，孩子的世界不是成人的世界，他們有自己的規(guī)則和解決辦法。孩子終將長(zhǎng)大，讓他們?cè)趯?duì)抗與反抗、在沖突與和解中學(xué)會(huì)如何與他人溝通交流，學(xué)會(huì)如何解決糾紛，是成長(zhǎng)的必修課。孩子“上課”的時(shí)候，大人還是不要打擾，即使按捺不住心情探頭張望，也請(qǐng)保持克制和安靜。畢竟，那是他們的世界。

　　李新玲