11月28日，《中國青年報》教育周刊刊登《一位海歸“青椒”的困惑》一文，講述了一位海歸青年教師在一國內高校任教時經歷的種種“奇葩事”，引起高校師生的廣泛關注。

中國青年報·中青在線記者通過調查發(fā)現，不少高校教師都有過類似的經歷；不少大學生也表示，在學分績點為重的大學生活中，很多學生和老師成為學分績這一“指揮棒”下的“木偶”，不得不做出一些自己不喜歡的事情。也有師生反映，大學生“社會化”的行為正是社會不良風氣傳入校園的結果。

“學分績”成了師生關系的指揮棒

中國青年報教育科學部的微信公眾號“長大大”做了一項名為“高校師生關系為何‘無解’”的調查，近200名網友參與投票。投票結果顯示：47%的網友認為“大學還是要回歸其本來單純的樣子”，22%的網友認為上大學時“還是希望有個嚴師約束自己”，12%的網友表示“現在的高校老師也很奇葩”。

網友“淡墨”表示：“獎學金和就業(yè)注重于績點，為了將來，作為大學生，我們不得不選擇給分高的老師，其實我并沒有發(fā)現大學教育的真正意義所在。老師迷茫，我們又何嘗不是？我常在想，高中小學的知識能記憶猶新，大學的知識看完就忘。整個學期認真學習的結果卻不如考前刷重點刷歷年題有效。這是大學的悲哀，也是我的悲哀。身為一個985高校的學生，并沒有感到大學帶給我的學習快樂，主要都是自學。”

有網友表示，社會化的大學生與迎合學生的老師，實際上都是“學分績”背景下的“套路”。名為“賈艷”的網友表示：“我覺得現在大學生把績點和證書看的太重要了，所以才會有很多套路。沒有人會在意你是否認真學了這門課，人們只看你是否復習到了老師要考的重點。”

對于如何做一名“嚴師”，網友“C澤虹”認為：“只在結果上面要求嚴格，而不在學生學習的過程中給予幫助、解憂、改善教學方法的老師，學生是很難感受到老師的用心的。平常不怎么跟學生交流，不及時糾正學生平常的學習態(tài)度，反而在結果上面嚴格要求的老師，是讓學生反感的。”

對此，網友“燕”表示，大學生到最后還是要就業(yè)的，而就業(yè)要看成績與獎學金，“大學里很多老師的評分標準并不一致，有的嚴有的松。為了自己能夠有更高的就業(yè)平臺，明顯選擇打分高的老師好啊”。

嚴師與否，需要平衡理想與現實

“無言以對。只能盡力而為。工作，工作而已。”一位高校教師在看過此文后這樣表示。的確，不少高校教師對于“怎么做才算一個好老師”這一問題感到無奈。

網友“楊亞龍”表示：“慈母多敗子，嚴師出高徒，我覺得大學很有必要嚴格要求學生，教育是為了促人成才，而不是僅僅為了一張文憑。高校對學生的管理需要進一步完善，嚴進嚴出。大學一步步擴招，反倒是感覺大學生泛濫了，空有一張文憑，卻沒有真才實學。”

網友“nu nu”說：“老師并沒有錯，是現在的大學學風普遍不行，太多人急功近利，既不想付出太多，又想拿個耀眼的分數。為保研、出國鋪路，身邊有太多這樣的人。大學成績不該按照什么分數對應什么績點來評比，這樣大家都會先考慮哪個老師給分高�？梢詤⒖计渌麌�家，前百分之幾屬于哪個分數段，后百分之幾為不及格，必須重修，這樣大家就會好好學習，而不是混混而已了。”

“嚴師”一定就是正確的選擇嗎？在大學生的“集體排斥”下，很多高校教師也在糾結這個問題。網友“小美女愛梔子花”說：“嚴師確實會有很多收獲，但就從分數來說，自己老師嚴，給的分低，別人的老師給分高，在某些硬性指標下，還是會給學生帶來些‘不便’的。”

因此，有不少高校教師表示，這樣的苦惱實際上是“理想和現實的碰撞”，很多和學生斗智斗勇的經歷則是 “不良社會風氣在大學的映射”。對于如何維系師生關系，有網友表示，“信仰缺失，三觀不正的人日益增多，老師這個職業(yè)是個良心活兒，但求問心無愧吧！”（記者 葉雨婷）