溫暖中帶些波折，生活的本來樣貌罷了。悲喜交疊，觀劇應(yīng)有的人之常情而已。若恰巧還能觸發(fā)共鳴、掀起話題，這樣的電視劇不啻為一股熒屏清流。

正在多家衛(wèi)視及視頻網(wǎng)站播出的《小別離》，眼下正引發(fā)關(guān)注。望文生義，“小別離”是指小孩的別離。聚焦當(dāng)下日趨低齡的初中留學(xué)生，是《小別離》 在教育題材作品中的全新賣點�？偣�45集的電視劇播至19集，可以看出，劇中的“別離”并不僅指留學(xué);所謂的教育，也不止停留在成績這一狹窄的話題。

對于劇中的3組家庭，在尚未正式踏上留學(xué)征途時，日常相處已是一趟生命的旅程。有人說，對于觀劇的無數(shù)家庭，劇里不少現(xiàn)實剖白能教代際間換位思考、握手言和———別離或者團(tuán)圓，來到世間成為一家人，都足以讓人感謝命運(yùn)。

為人子女會懂得:所謂成長，就是慢慢懂得父母的不易

劇中有3個中考生家庭:黃磊、海清與張子楓飾演的方朵朵一家，女兒朵朵成績中游但有個性、講自主，父親方圓是眼科醫(yī)生，待妻女都寬以至上，母親童文潔則處處要強(qiáng)，于己于女都是如此。另兩家分別為對照組，擁有“學(xué)霸”的工薪族琴琴一家，“學(xué)渣”小宇所處的“再生家庭”。

總編劇何晴說，把原作小說的4組家庭拆開重組為3個，她想把最普遍的家庭樣態(tài)集中呈現(xiàn)。當(dāng)多數(shù)人能從上中下的成績里、優(yōu)中劣的家庭環(huán)境中對號入座，主創(chuàng)們想要達(dá)到的“呈現(xiàn)不評判”也就有了落入人心的可能。比如，琴琴媽本身是個勵志人物，靠自身努力在大城市立足，人到中年依然為文憑、執(zhí)照奮斗，奈何嫁了個隨遇而安的出租車司機(jī)，心比天高的她最痛定思痛的覺悟便是“干得好不如嫁得好”“嫁得好不如遠(yuǎn)走高飛的好”�，F(xiàn)實里，抱有如是想法的人同樣存在。又好比汪俊飾演的張亮忠，其人物設(shè)定為富豪、離異后前妻病故、新娶妻子懷孕待產(chǎn)。他和原配所生的兒子雖有隔閡，但心底里仍是傳統(tǒng)的家長觀“長子就要繼承家業(yè)”，面對兒子每況愈下的分?jǐn)?shù)，他覺得“送出國”便是百憂解，往后兒子在公司里即使遭遇幾個北大、清華的畢業(yè)生，也能有海歸這層“鍍金”身份作掩護(hù)。從網(wǎng)上熱議來看，類似“留學(xué)與逃避升學(xué)壓力”“出國與履歷光鮮”之間確實有著不可名狀的微妙聯(lián)系。

相比參照組，朵朵一家在現(xiàn)階段對出國留學(xué)絕不熱衷，也正因此，他們的日常更切近平凡的你我。

朵朵偷偷寫網(wǎng)絡(luò)小說被媽媽發(fā)現(xiàn)后，她發(fā)怒的樣子分明是我們青春期被偷看日記的模樣;寵物小狗走丟，她與小伙伴徹夜尋找的沖動，也是很多人年少時有過的沸騰;還有面對會唱會跳的高年級男生，那種懵懂又何嘗不是你我曾經(jīng)蕩漾過的青春悸動。

如果說這些細(xì)節(jié)讓人看到了生活的真實還原，那么該劇最大的善則是，它讓觀者看到了“吵架后門外發(fā)生的一切”。第6集，朵朵與媽媽發(fā)生激烈爭吵后把自己關(guān)在房里。客廳，傷心的媽媽哭成了淚人，她不解，明明父母是世上最愛孩子的人，卻為何被他們當(dāng)成了敵人。更揪心的是父親泣不成聲，他懷念孩子還捧在懷里、牽在手心的日子，傷感自己不再是女兒跌倒后迫切需要的懷抱。不知有多少觀眾會在此刻淚濕雙眼。就像當(dāng)初在片場，黃磊說起，賴聲川有一天會因自己突然抱不動孩子而淚流滿面，一番話讓現(xiàn)場所有人鼻尖泛酸。原來，臺詞里說“世間所有的愛都是為了團(tuán)聚，唯有父母的愛指向別離”，這是多么有情又無情的事實。

而當(dāng)爸爸悄然給朵朵的門縫里塞進(jìn)紙條，上寫“飯在門外”，又有多少人瞧見了自家父母的身影。此刻，無論正在還是走過青春期的孩子都會懂得:所謂成長，就是慢慢懂得了父母的不易。

為人父母會理解:終有一天，愛是一種得體的退出

豆瓣上有位剛經(jīng)歷高考的大一新生寫道:“《小別離》 的好，在于它目前為止發(fā)生的每一次戲劇沖突都從孩子出發(fā)，不假借教育問題而大談成人的情情愛愛。而是用代際間矛盾的展現(xiàn)，戳中每一個人審

視自己的親子關(guān)系。”這正印了何晴所說“劇中人不是你我的未來，就是過去”，為人父母的也可以想想，“真正健康的家庭教育是教學(xué)相長、攜手成長”。

劇里被老師家長反復(fù)念叨的“金句”———“你今天進(jìn)不了前100，你就進(jìn)不了重點高中;你進(jìn)不了重點高中，就讀不了重點大學(xué);上不了重點大學(xué)，你等于這輩子完了！”“0.5分有本質(zhì)區(qū)別，85分是優(yōu)秀，84.5分叫良！”曾被叨擾過的你我，會不會在自家兒女身上循環(huán)往復(fù)? 熒屏前，你理解劇里朵朵喜歡讀原版小說卻厭惡教條的情緒，可回到現(xiàn)實，是否照舊會選擇劃重點、敲桌子的應(yīng)試補(bǔ)課? 劇中，你嘲笑童文潔為探聽女兒秘密，佯裝“同為天涯淪落人”與其網(wǎng)上通信，不料，卻因網(wǎng)絡(luò)玩不過女兒以致被識破后爆發(fā)更大沖突。但轉(zhuǎn)身到現(xiàn)實里，怎樣處理孩子的秘密，依舊是兩難的選擇。

網(wǎng)絡(luò)的評論空間里，琴琴媽是最不討喜的角色，不少網(wǎng)友聲討她“心比天高，命比紙薄，直把個人希望強(qiáng)行寄托在孩子身上”。可事實上，她投射出的是普遍的影像———日子不好不壞，渴望擁抱更豐足的生活，看重“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。若能心態(tài)平和，自然地正向發(fā)展，這固然善莫大焉;若像劇中琴琴媽這樣，為讓女兒出國改寫命運(yùn)，一下折騰賣房，一下又琢磨讓孩子給富二代陪讀，天平失衡，家庭的大廈眼看即覆。劇評人說，大家厭惡琴琴媽，某種程度上也是討伐自己內(nèi)心潛藏的欲望“全家命運(yùn)系于孩子”。

身為兩個孩子的母親，何晴說，《小別離》 只負(fù)責(zé)呈現(xiàn)，不主觀評價，若非要說灌輸理念，那就是“在育兒中育己，以及對孩子無條件的接納和愛”。所以，《小別離》 一條主線講述孩子為何留學(xué)、是否適合留學(xué)，而潛伏又貫穿始終的線蘊(yùn)含更大母題:任何人都是獨(dú)立的人，即便父母也要學(xué)會放手。“所謂父母之愛，就是一場得體的退出”，這恰恰是中國父母最難的一關(guān)。不然，這段話不會讓如此多人百感交集———“所謂父母子女一場，不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小街的這頭，望著他逐漸消失在轉(zhuǎn)彎口，而且，他用背影告訴你，不必追。”

成長，不過是父母倚門凝望兒女越走越遠(yuǎn)的背影。別離，望著孩子跨出國境線謂“小”，從他們長大成人后的生活里離場謂“大”。（記者 王彥 實習(xí)生 沈聽雨）