我市中小學(xué)生將迎來新學(xué)期。記者發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)校開學(xué)的第一堂課是給家長(zhǎng)們上的，教他們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)“合格”的家長(zhǎng)，特別是對(duì)“新晉”家長(zhǎng)來說，自己的孩子如何從寶寶轉(zhuǎn)變?yōu)樾�學(xué)生。

孩子上小學(xué)讓不少家長(zhǎng)不知所措

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)請(qǐng)來一位二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，給一年級(jí)新生家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。“從幼兒園的寶寶轉(zhuǎn)變?yōu)樾�學(xué)生，孩子會(huì)不適應(yīng)，家長(zhǎng)也會(huì)有些焦慮。”“過來人”劉征霞與現(xiàn)場(chǎng)290位新生家長(zhǎng)分享她去年的經(jīng)歷。

女兒剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，她整天都擔(dān)心孩子在學(xué)校能不能吃飽、上課聽不聽得懂、和同學(xué)相處如何，心里各種著急。小學(xué)里教學(xué)生認(rèn)大量漢字，孩子一時(shí)有些難以“消化”。晚上回家做作業(yè)，只要看到女兒寫字慢或握筆姿勢(shì)不對(duì)，劉征霞的脾氣就上來了，狠狠“教訓(xùn)”了孩子幾次，但沒什么效果，孩子注意力反而更不集中了。

冷靜過后，劉征霞開始思考家庭教育的方式，也就這些問題與學(xué)校的老師做了多次溝通，調(diào)整了教育方式。再遇到孩子寫作業(yè)“犯難”時(shí)，她會(huì)自己先換位思考難點(diǎn)在哪，如何有效溝通。一年級(jí)的上學(xué)期，劉征霞和女兒都過得有些艱難，但到了下學(xué)期，孩子形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了大跨越的進(jìn)步。她建議新生家長(zhǎng)們，在教育孩子時(shí)要克服自身焦慮、培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣、多與學(xué)校溝通。

讓“過來人”給新生家長(zhǎng)上課，是該校學(xué)生發(fā)展中心主任羅瑩的主意。從教多年，她看到了很多家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)的那種不知所措，她覺得家長(zhǎng)和孩子一樣，都需要通過學(xué)習(xí)來度過這段“不適應(yīng)期”。

孩子性格缺陷或來自家庭教育

開學(xué)前給家長(zhǎng)先“上課”已是紅領(lǐng)巾學(xué)校CBD校區(qū)的慣例。該校29個(gè)班昨日都開了家長(zhǎng)會(huì)，而過半數(shù)的班主任都和家長(zhǎng)們聊起了時(shí)下正火熱的電視劇《小別離》。

暑假里，學(xué)校老師們經(jīng)常在微信群討論這部涉及“中國(guó)式教育”話題的電視劇，校長(zhǎng)李艷梅也推薦老師們邊看邊思考教育問題。三(2)班超過90%的家長(zhǎng)看過這部劇，班主任吳靜和語(yǔ)文老師彭兆琪就這部劇和大家聊開了。

彭兆琪告訴家長(zhǎng)們，雖然電視劇里講的是青春期孩子的故事，但小學(xué)三年級(jí)與青春期一樣，也是孩子成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期。這一時(shí)期，孩子的自我意識(shí)變強(qiáng)，個(gè)性差異會(huì)更明顯，自控能力卻跟不上，因此會(huì)有很多“小麻煩”，就是俗話說的“七八九，嫌死狗”。學(xué)習(xí)方面，也由低年級(jí)的培養(yǎng)形象思維為主轉(zhuǎn)向邏輯思維為主。家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做?彭兆琪用電視劇中的一句話做了回答：“愛是一場(chǎng)得體的退出，家長(zhǎng)既要放手讓孩子獨(dú)立探索，又要注意引導(dǎo)，注意孩子的心理發(fā)展變化。”

為什么要和家長(zhǎng)們聊這部電視劇?彭兆琪說，家庭教育已經(jīng)不容忽視，有些孩子長(zhǎng)大后性格有缺陷，很大程度上是家長(zhǎng)忽視了家庭教育，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就盡到了做父母的責(zé)任。

學(xué)校教家長(zhǎng)用《弟子規(guī)》引導(dǎo)孩子

紅鋼城小學(xué)250名一年級(jí)新生的家長(zhǎng)昨日走進(jìn)校園，一同上了一堂題為“如何做家長(zhǎng)——談兒童習(xí)慣教育”的專題講座。特邀儒學(xué)專家安德義從《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》出發(fā)，教一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)們應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)入人生新階段的變化。

“用國(guó)學(xué)講教育方法，很實(shí)用、很有效。”新生家長(zhǎng)董敏特地向單位請(qǐng)假，趕來聽第一堂家長(zhǎng)課，筆記本上記了滿滿幾頁(yè)。他表示，國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，從國(guó)學(xué)中提煉出的教育理念和教育規(guī)律，很有說服力。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)懂得了什么是仁、什么是禮，才能以身作則。”

紅鋼城小學(xué)副校長(zhǎng)姚燕介紹，自學(xué)校開設(shè)幸福課堂、和家長(zhǎng)共讀國(guó)學(xué)經(jīng)典以來，家校關(guān)系非常和諧，不少家長(zhǎng)教育觀念發(fā)生了改變，擺脫了最初對(duì)教育的迷茫、浮躁、功利，變得淡定從容。“家長(zhǎng)提升自身修養(yǎng)才能更好地影響孩子。學(xué)校迎來一年級(jí)新生，他們的家長(zhǎng)也是家長(zhǎng)學(xué)校的新同學(xué)，學(xué)校會(huì)開設(shè)更多的國(guó)學(xué)教育課，讓家長(zhǎng)和孩子一同進(jìn)步。”